Sinopsis sobre este libro

Capítulo 1Aproximación neurofisiológica: Fundamentos teórico-metodológicos1. Introducción general2. Nivel de análisis3. Unidad de análisis4. Objetivo del enfoque5. Conceptos básicos sobre los que se apoya el enfoque para alcanzar los objetivosa. La nomenclatura binariab. La teoría de grafosc. Análisis combinatoriod. La teoría de la probabilidade. La ingeniería de redes (análisis reticular)6. Limitaciones del enfoque7. Referencias bibliofráficasCapítulo 2Aproximación neurofisiológica: Evaluación de los trastornos del aprendizaje1. Introducción2. Categorías diagnósticas básicas3. Descripción de los instrumentos de evaluación 3.1. La historia clínica en los trastornos del aprendizaje3.2. La evaluación4. Criterios de observación y análisis5. El diagnóstico6. Advertencias finales a modo de conclusión7. Análisis de caso8. Referencias bibliográficasCapítulo 3Aproximación neurofisiológica: Intervención en los trastornos del aprendizaje1. Introducción2. Intervención preventiva en el niño sano2.1. Actividad Nerviosa Superior (A.N.S.)2.2. Dispositivos Básicos de Aprendizaje (D.B.A.)2.3. Equilibrio Afectivo Emocional (E.A.E)2.4. Funciones cerebrales superiores3. Intervención correctiva3.1. Objetivos3.2. Principios de la intervención3.3. Formas, métodos y estrategias de corrección Caso clínico de evaluación y manejo desde la perspectiva neuroficiológica4. Referencias bibliográficasParte 2Los trastornos del aprendizaje: Aproximación histórico-culturalCapítulo 1Aproximación histórico-cultural: Fundamentos teórico-metodológicos1. Introducción2. El objeto y la unidad de análisis3. Objetivo de análisis4. Conceptos básicos5. Consideraciones generales6. Limitaciones del modelo7. Referencias bibliográficasCapítulo 2Aproximación histórico-cultural: Evaluación de los trastornos del aprendizaje1. Introducción2. Instrumentos de evaluación y criterios de anpálisis3. Categorías diagnósticas4. Conclusiones5. Análisis de casosCaso 1Caso 26. Referencias bibliográficasCapítulo 3Aproximación histórico-cultural: Intervención en los trastornos del aprendizaje1. Introducción2. Objetivos de la corrección neuropsicológica3. Principios y métodos de la corrección neuropsicológica4. Análisis de caso4.1. Instrumentos aplicados4.2. Evaluación neuropsicológica inicial4.3. Programa de corrección4.4. Resultados de la corrección neuropsicológica5. Consideraciones finales6. Conclusiones7. Referencias bibliográficasParte 3Los trastornos del aprendizaje: Aproximación cognoscitivaCapítulo 1Aproximación cognoscitiva: Fundamentos teórico-metodológicos1. Supuestos básicos de la neuropsicología cognoscitiva del desarrollo2. La metodología de la neuropsicología cognoscitiva2.1. Síndromes vs. Síntomas2.2. Asociaciones y disociaciones2.3. Estudio de caso y estudio de grupo3. Los modelos del desarrollo3.1. Los modelos de fases3.2. Los modelos de procesamiento de la información3.3. Los modelos computacionales conexionistas 4. Conclusiones5. Referencias bibliográficasCapítulo 2Aproximación cognocitiva: Evaluación de los trastornos del aprendizaje1. Introducción1.1. Trastornos adquiridos y trastornos de desarrollo1.2. La neuropsicología cognoscitiva: definición y enfoque1.3. Conceptos fundamentales en neuropsicología cognoscitiva1.4. Objetivos de la neuropsicología cognoscitiva2. Descripción de los instrumentos propuestos3. Criterios de observación y análisis4. Categorías diagnósticas utilizadas4.1. Dislexias adquiridas 4.2. Dislexias del desarrollo 4.2. Discalculias del desarrollo5. Ejemplos de análisis de caso5.1. Ejemplo de casos de dislexias del desarrollo5.2. Ejemplo de un caso de discalculia del desarrollo6. Conclusiones7. Referencias bibliográficasCapítulo 3Aproximación cognocitiva: Intervención en las dificultades de aprendizaje1. Introducción1.1. Interés historico2. Estrategias de intervención en habilidades cognitivas2.1. Programas de Modificación Cognitiva2.2. Modelos para la enseñanza directa de estrategias2.3. Intervención psicopedagógica temprana3. Estrategias de intervención cognitiva sobre problemas específicos del aprendizaje3.1. Lectura3.2. Escritura 3.3. Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas4. Análisis de caso5. Conclusiones6. Plan de intervención7. Resultados8. Referencias bibliográficas