Sinopsis sobre este libro

En este libro se examinan las políticas educativas del Estado Mexicano en materia de formación de profesores y, en particular, las que orientaron las reformas a los planes de estudio de licenciatura en educación primaria 1984 y 1997. Se estudia la naturaleza de la profesión docente de primaria y los planes de estudio con que este tipo de profesores han sido y son formados, El trabajo puede caracterizarse como un estudio en análisis curricular. Desde el punto de vista metodológico, lo destacable estriba en que la revisión de las políticas del Estado se realiza como análisis de contexto histórico y actual de los modelos sociales y pedagógicos en que se inserta la formación docente. Una preocupación está a lo largo del libro. Es la que se refiere a si el quehacer docente es o no una profesión. Muy importante resulta la destitución entre formación semiprofesional y formación profesional. La primera se refiere a la que se brindó al magisterio de preescolar y primarias en las escuelas normales desde 1887 hasta 1984, y la segunda comprende los dos planes que son objeto de análisis comparativo. La idea central gira entorno a si el magisterio de educación primaria ha sido históricamente formado con la calidad profesional que se brinda al resto de los profesionales, o si por su importancia estratégica en la configuración de la conciencia de las nuevas generaciones hoy día se ha preferido formarlo como un técnico de la enseñanza, aunque se le extienda titulo de licenciatura