Sinopsis sobre este libro

A lo largo de los últimos quince años, las reflexiones que se han hecho en didáctica de la lengua –y las propuestas de trabajo correspondientes—han tratado de buscar la coherencia entre la reflexión gramatical y el aprendizaje del uso de la lengua en estas dos vertientes del problema. Esta publicación tiene como objetivo mostrar ejemplos significativos de esta investigación. Así, pues, las situaciones de enseñanza gramatical que se presentan parten de objetivos diversos y de contenidos diferentes, pero tienen en común la pretensión de promover en los alumnos un saber gramatical que arraigue en la observación de la lengua y en el razonamiento gramatical. Hacia una gramática pedagógica. ¿Una sintaxis con un enfoque comunicativo? · Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG) · La cohesión textual en la enseñanza de la lengua · Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos · Sintaxis y educación literaria · El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical · El aspecto verbal en las narraciones de ficción · La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de primaria a través de la investigación y el razonamiento · ¿Cómo funcionan los relativos? Aprende gramática investigando · Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de un campo estructurado como una secuencia didáctica · Trabajamos la oración · La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical · Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales · La enseñanza de la gramática: pensar la oración · Referencias bibliográficas