Sinopsis sobre este libro

1. Desarrollo del sistema nervioso y de las funciones cognitivas ..... 23 Bàrbara Segura Fàbregas, Roser Pueyo Benito 1.1. Introducción .... 23 1.2. Desarrollo del sistema nervioso... 24 1.2.1. Formación del tubo neural, 24. 1.2.2. Desarrollo de las estructuras precursoras del sistema nervioso central, 26. 1.2.3. Proliferación, 27. 1.2.4. Migración, 27. 1.2.5. Organización, 29. 1.2.6. Mielinización, 30. 1.3. Desarrollo cognitivo .... 31 1.3.1. Percepción, 31. 1.3.2. Memoria, 34. 1.3.3. Lenguaje, 36. 1.3.4. Funciones ejecutivas, 382. Esculpiendo el cerebro: influencia del entorno sobre el desarrollo del sistema nervioso central ... 43 Alberto García Molina 2.1. Introducción .... 43 2.2. ¿Qué es la epigenética?... 44 2.2.1. Mecanismos epigenéticos en neurociencia, 46. 2.3. Contaminación atmosférica.... 48 2.4. Metales pesados... 51 2.4.1. Plomo, 51. 2.4.2. Metilmercurio, 52. 2.4.3. Cadmio, 53. 2.4.4. Manganeso, 53. 2.5. Compuestos organoclorados... 53 2.6. Lactancia materna .... 55 2.7. Experiencias vitales, estrés e infancia... 57 2.8. De la genética a la epigenética .... 59 3. Prematuridad y bajo peso al nacer ...63 Sara Soria Pastor, Leire Zubiaurre Elorza, Carme Junqué i Plaja 3.1. Introducción .... 63 3.2. Sustrato neuroanatómico... 67 3.2.1. Leucomalacia periventricular, 68. 3.2.2. Hemorragia intraventricular, 69. 3.2.3. Alteraciones de la sustancia blanca y sustancia gris, 69. 3.2.4. Plasticidad cerebral y prematuridad, 71. 3.3. Aspectos neuropsicológicos.... 71 3.3.1. Funcionamiento intelectual general y funciones cognitivas específicas, 72. 3.3.2. Rendimiento académico, 75. 3.3.3. Aspectos emocionales y conductuales, 76. 3.3.4. Factores predictores del desarrollo neuropsicológico, 77. 3.4. Intervención y tratamiento ..... 78 3.5. Caso clínico... 79 3.5.1. Motivo de consulta, 79. 3.5.2. Evaluación, 80. 3.5.3. Intervención, 81. 4. Daño cerebral adquirido.... 83 Teresa Roig Rovira, Beatriz Gavilán Agustí, Antonia Enseñat Cantallops 4.1. Introducción ....83 4.2. Traumatismo craneoencefálico.... 83 4.2.1. Aspectos neuropsicológicos, 85. 4.3. Infecciones cerebrales...91 4.3.1. Meningitis, 91. 4.3.2. Aspectos neuropsicológicos en la meningitis, 93. 4.4. Cáncer.... 94 4.4.1. Aspectos neuropsicológicos, 96. 4.5. Accidente cerebrovascular....97 4.5.1. Aspectos neuropsicológicos, 97. 4.6. Caso clínico....98 4.6.1. Motivo de consulta, 98. 4.6.2. Evaluación, 99. 4.6.3. Intervención, 99. 5. Trastornos del aprendizaje: dislexia, discalculia y disgrafía ...... 101 Cristina Boix Lluch, Roser Colomé Roura, Anna López Sala, Ana Sanguinetti Fernández 5.1. Introducción .....101 5.2. Trastorno específico de la lectura (dislexia) ....102 5.2.1. ¿Qué es la dislexia?, 102. 5.2.2. Diagnóstico, 103. 5.2.3. Aspectos neuropsicológicos, 104. 5.2.4. Intervención y tratamiento, 105. 5.2.5. Adaptaciones escolares, 108. 5.3. Trastorno específico del cálculo (discalculia).... 108 5.3.1. ¿Qué es la discalculia?, 108. 5.3.2. El sentido numérico, 109. 5.3.3. Diagnóstico, 110. 5.3.4. Aspectos neuropsicológicos, 111. 5.3.5. Intervención y tratamiento, 112. 5.3.6. Adaptaciones escolares, 113. 5.4. Trastorno de la expresión escrita (disgrafía).... 114 5.4.1. ¿Qué es la disgrafía?, 114. 5.4.2. Diagnóstico, 115. 5.4.3. Tipos de disgrafía, 115. 5.4.4. Intervención y tratamiento, 117. 5.4.5. Adaptaciones escolares, 118. 6. Trastornos en la adquisición del lenguaje oral .... 119 Víctor M. Acosta Rodríguez, Sergio Hernández Expósito, Gustavo M. Ramírez Santana 6.1. Introducción ..... 119 6.2. Trastorno específico del lenguaje.... 123 6.3. Neurobiología .... 127 6.4. Características del lenguaje en los TEL ...... 128 6.5. Aspectos neuropsicológicos... 130 6.5.1. Enlentecimiento de los tiempos de reacción, 130. 6.5.2. Déficit de atención, 130. 6.5.3. Déficit en codificación, 131. 6.5.4. Procesamiento perceptivo, 131. 6.5.5. Memoria a corto y a largo plazo. Memoria de reconocimiento, 131. 6.5.6. Funcionamiento ejecutivo, 132. 6.6. Intervención y tratamiento .... 133 6.7. Caso clínico... 137 6.7.1. Evaluación, 137. 6.7.2. Intervención, 138. 7. Trastorno de déficit de atención/hiperactividad .... 139 Katy García Nonell, Eugènia Rigau Ratera 7.1. Introducción .... 139 7.2. Epidemiología ..... 142 7.3. Neurobiología ..... 143 7.3.1. Factores genéticos, 143. 7.3.2. Factores neuroquímicos y hallazgos en neuroimagen, 145. 7.3.3. Factores ambientales, 147. 7.4. Comorbilidad... 148 7.4.1. Trastorno negativista desafiante y trastorno de conducta, 148. 7.4.2. Trastornos del aprendizaje, 149. 7.4.3. Tics motores-Trastorno de Tourette, 150. 7.4.4. Trastornos del estado del ánimo, 150. 7.4.5. Trastornos de ansiedad, 151. 7.4.6. Trastorno del espectro autista, 151. 7.4.7. Discapacidad intelectual, 151. 7.4.8. Trastorno por abuso de sustancias, 152 7.5. Aspectos neuropsicológicos... 152 7.5.1. Funciones ejecutivas, 153. 7.5.2. Variabilidad de respuesta o déficit de regulación del estado y la motivación, 155. 7.5.3. Aversión a la demora, 156. 7.5.4. Velocidad de procesamiento, 156. 7.5.5. Modelos multicomponente, 156 7.6. Intervención y tratamiento .... 158 7.7. Caso clínico... 160 7.7.1. Motivo de consulta, 160. 7.7.2. Evaluación, 160. 8. Discapacidad intelectual ....163 Susanna Esteba Castillo, Javier García Alba 8.1. Introducción .... 163 8.2. Epidemiología .... 164 8.3. Neurobiología .... 165 8.3.1. Causas prenatales, 165. 8.3.2. Causas perinatales, 166. 8.3.3. Causas postnatales, 167. 8.4. Evaluación de la inteligencia en la discapacidad intelectual ...167 8.4.1. Test de desarrollo e inteligencia, 169. 8.4.2. Pruebas no verbales, 172. 8.5. Evaluación neuropsicológica en la discapacidad intelectual....173 8.5.1. Pruebas globales, 173. 8.5.2. Pruebas para funciones especí- ficas, 174. 8.6. Caso clínico.....181 8.6.1. Motivo de consulta, 182. 8.6.2. Evaluación, 183. 8.6.3. Intervención, 188. 9. Trastornos del espectro del autismo ..... 189 Juan Martos Pérez, María Llorente Comí 9.1. Introducción ..... 189 9.2. Epidemiología ....192 9.3. Neurobiología ....194 9.3.1. Hipótesis del cerebro social, 194. 9.3.2. Factores neurocognitivos, 196. 9.3.3. Implicaciones de factores genéticos y moleculares, 197. 9.4. Aspectos neuropsicológicos.... 197 9.4.1. Más allá de las conductas: teorías psicológicas, 197. 9.4.2. Más allá de los tres modelos dominantes: datos sobre las manifestaciones tempranas del TEA, 201. 9.4.3. Más allá de la infancia: comorbilidad con otros trastornos psiquiátricos, 202. 9.5. Intervención y tratamiento ..... 205 9.5.1. Programas de atención temprana, 208. 9.5.2. Programas de intervención para adolescentes con TEA, 210. 9.6. Caso clínico...... 211 9.6.1. Motivo de consulta, 211. 9.6.2. Evaluación, 212. 9.6.3. Intervención, 213. 10. Trastornos del comportamiento .... 215 Ester Ventura Mallofré, Laura González Riesco, Sara Cardona Sales 10.1. Introducción ..... 215 10.2. Epidemiología .... 217 10.3. Neurobiología .... 218 10.3.1. Nivel genético, 218. 10.3.2. Neuroimagen estructural, 219. 10.3.3. Correlatos neurofisiológicos y neurocognitivos, 219. 10.4. Clínica y pronóstico ....220 10.5. Evaluación y diagnóstico .... 224 10.6. Intervención y tratamiento ..... 225 10.7. Caso clínico..... 229 10.7.1. Motivo de consulta, 229. 10.7.2. Evaluación, 230. 10.7.3. Intervención, 231. PARTE III Evaluación e intervención 11. Valoración neuropsicológica pediátrica .... 235 Eugènia Rigau Ratera, Katy García Nonell, Antonia Enseñat Cantallops 11.1. Introducción .... 235 11.2. Neuropsicología pediátrica: similitudes y diferencias con la neuropsicología del adulto.... 236 11.3. Motivos para solicitar una evaluación neuropsicológica....238 11.4. Evaluación neuropsicológica infantil..... 239 11.4.1. Fases de la evaluación neuropsicológica infantil, 240. 11.5. Tests empleados en la evaluación neuropsicológica.... 243 11.5.1. Funcionamiento intelectual, 244. 11.5.2. Funciones ejecutivas, 245. 11.5.3. Atención, 245. 11.5.4. Lenguaje y funciones instrumentales, 246. 11.5.5. Memoria y aprendizaje, 248. 11.5.6. Funciones visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas, 248. 11.6. Evaluación del estado de ánimo, conducta, funcionamiento adaptativo y personalidad...... 249 11.7. Comunicación e informe de resultados.... 249 11.8. Intervención.....251 12. Rehabilitación neuropsicológica infantil ...... 253 Antonia Enseñat Cantallops, Rocío Sánchez-Carrión Abascal, Alberto García Molina 12.1. Introducción .... 253 12.2. Modelos de intervención neuropsicológica .... 256 12.2.1. Restauración de la función, 258. 12.2.2. Adaptación funcional, 259. 12.2.3. Modificación del entorno, 260. 12.2.4. Intervención en la familia, 260. 12.2.5. Intervención en la escuela, 262. 12.2.6. Intervenciones en los problemas conductuales y emocionales, 263. 12.3. Estrategias y recomendaciones prácticas .... 266 12.3.1. Problemas cognitivos, 266. 12.3.2. Problemas conductuales y emocionales, 270. 13. Neuropsicología escolar .... 273 Antonia Enseñat Cantallops, Natalia Picó Azanza, Almudena Gómez Pulido 13.1. Introducción .... 273 13.2. Funciones ejecutivas en la infancia y adolescencia ...... 274 13.3. Implicación y afectación de las funciones ejecutivas en la adquisición de los aprendizajes escolares.... 279 13.4. Intervención en las funciones ejecutivas en el entorno escolar...... 282 13.4.1. Nivel 1: Universal, 287. 13.4.2. Nivel 2: Dirigido, 288. 13.4.3. Nivel 3: Intensivo, 288. 13.5. Pautas generales.... 289 13.5.1. Adaptaciones del espacio y estrategias dentro del aula, 289. 13.5.2. Sistemas de organización, 290. 13.5.3. Presentación de las tareas, 290. 13.5.4. Realización de los trabajos, 290. 13.5.5. Durante los exámenes, 291. 13.5.6. Pautas para mejorar el comportamiento, 292. 13.5.7. Intervención en solución de problemas, 292.