Titulo del Libro

Entrar en terapia Las siete puertas de la terapia sistémic

Autor

CIRILLO / SELVINI / SORRENTINO

Sección

Terapia Familiar

Editorial

DDB

Código

9788433029898

Sinopsis sobre este libro

Introducción. Hacia un pensamiento sistémico complejo e integrado . . . 35 El objetivo de este libro: la investigación sobre procedimientos, formatos y convocatorias . . . 35 Para proceder se necesitan mapas . . . 41 Hacia una única psicoterapia fundamentada en la investigación . . . 43 1. La fase preliminar: la demanda, el primer contacto y la primera entrevista . . . 45 La primera puerta de la terapia: los cuatro contextos construidos por la demanda . . . 45 La demanda familiar para un paciente que no la solicita . . . 48 Cuando el paciente es adolescente o joven adulto . . . 48 El tabú del encuentro conjunto padres-adolescente . . . 48 El primer contacto: objetivos generales . . . 55 El problema de quien deriva . . . 61 La negociación de las convocatorias durante el primer contacto . . . 63 La primera entrevista familiar . . . 68 Cinco objetivos de la primera entrevista con el adolescente y el joven adulto . . . 71 Fase social, presentación lateral y directrices del primer encuentro (Marco Vannotti) . . . 71 Primer objetivo: obtener una definición descriptiva y comportamental del problema construyendo empatía por el sufrimiento . . .73 La conducción de la primera entrevista: hacer protagonista al paciente . . . 80 Segundo objetivo: evaluar y garantizar la seguridad del paciente y de sus familiares . . . 81 Tercer objetivo: ofrecer una explicación psicológica individual del problema . . . 84 Cuarto objetivo: explorar y evaluar los recursos del paciente y de la familia . . . 97 La evaluación de los recursos parentales en el primer contacto con los padres de adolescentes y jóvenes (Monica Aletti) . . . 101 Quinto objetivo: concluir con un programa de intervención (contrato) . . . 103 El segundo encuentro: la puesta en común de la historia familiar marca el inicio de la consulta . . . 104 Cuando el paciente es un niño . . . 109 El primer contacto . . . 109 El orden en el primer contacto: ¿evaluación o terapia? . . 112 La primera entrevista con los padres . . . 115 El encuentro con el paciente niño: la demanda de evaluación . . .119 El encuentro conjunto con los padres y el niño en los servicios de neuropsiquiatría infantil (Paola Morosini) . . . 121 La demanda de terapia . . . 127 Dar una explicación psicológica del problema . . . 131 Cuando el paciente es un adulto . . . 132 Si el solicitante es un miembro de la pareja . . . 132 Si el solicitante de la terapia familiar es el paciente mismo . . . 143 La co-conducción en las primeras entrevistas: ventajas y desventajas . . . 146 La demanda relacional . . . 152 Cuando el paciente es la pareja (Paola Covini) . . . 152 La demanda de ayuda . . . 152 Objetivos del primer contacto telefónico . . . . 153 La convocatoria . . . 155 Parejas no tratables . . . 157 La propuesta de otro procedimiento posible en el primer contacto y construcción de la consulta de pareja (Laura Fino, Alberto Penna) . . . 158 Cuando el paciente es la familia . . .. 160 La ausencia de demanda en el contexto coercitivo . . . 166 Cuando quien deriva es la escuela . . . 167 Cuando quien deriva es el tribunal . . . 170 La demanda individual . . . 174 Qué entendemos por psicoterapia individual sistémica (Roberto Berrini) . . . 174 El primer contacto . . . 179 La primera entrevista . . . 182 Las entrevistas preliminares segunda y tercera . . . 186 Enseñar la empatía como procedimiento (Marco Vannotti) . . . 187 Empatía entre consciencia e inconsciencia . . . 187 El trabajo de reflexión . . . 188 Empatía como proceso en seis etapas . . . 189 En conclusión . . . 192 2. El uso de las puertas en la consulta . . . . 193 Las siete puertas: enfoque integrado del paciente, de su familia y del sistema terapéutico . . . 193 La primera puerta: los cuatro contextos de la demanda . . . 196 La segunda puerta: el diagnóstico sistémico . . . 197 Partir de los hechos y del presente . . . 198 Dimensión estructural . . . . 200 Dimensión del juego de poder o estratégica . . .. 201 Dimensión ética de la justicia . . . 203 Dimensión de las reglas, del control y de la guía . . . 204 Dimensión de la preocupación . . . 205 Dimensión del conflicto/de la cooperación . . . 206 Dimensión de la empatía y del calor . . . 207 Dimensión de la comunicación y de la metacomunicación . . . 208 Dimensión de la clausura/apertura hacia el exterior . . . 210 Dimensión de la responsabilización . . . 211 Dimensión del miedo . . . 212 Dimensión de las creencias irracionales compartidas o mitos . . . 213 Dimensión evolutiva . . . . 213 La tercera puerta: la sintomatología . . . 215 Psicoterapia e intervenciones farmacológicas (Renato Sidoti, Carla Ferrari Aggradi) . . . 218 La cuarta puerta: el diagnóstico del apego . . . 221 Las reorganizaciones postraumáticas . . . 230 El modelo de Lorna Benjamin (Gianni Cambiaso) . . . 235 La quinta puerta: el diagnóstico de la personalidad . . . 245 La sexta puerta: el diagnóstico trigeneracional . . . 251 La séptima puerta: el diagnóstico basado en las emociones del terapeuta . . . 255 Reacciones emocionales antiterapéuticas . . . 260 El conocimiento de las emociones del terapeuta . . . 261 El uso diagnóstico y terapéutico de las emociones de contratransferencia . . .262 El uso interpretativo del diagnóstico hecho a partir de las emociones del terapeuta . . . 263 La formación del psicoterapeuta (Diego Barbisan) . . . 265 3. La consulta en los cuatro contextos de la demanda . . . 275 La consulta familiar para pacientes adolescentes y adultos no solicitantes . . . 275 La familia como recurso . . . 276 La necesidad del trabajo en equipo . . . 279 La utilidad las sesiones familiares . . . 282 Cuándo están contraindicadas las sesiones familiares . . . 283 La culpabilización de los padres . . . 285 Cuándo es oportuno proponer el internamiento del paciente en una comunidad terapéutica (Roberto Berrini) . . . 289 Paciente afectado por una dependencia patológica . . . 289 Paciente con trastornos psiquiátricos . . . 293 Paciente menor de edad con síntomas psicopatológicos explícitos . . . . 293 La consulta familiar para el niño . . . 295 La centralidad del niño . . . 295 Cuando el niño es el paciente . . . 297 Cuando el niño es un miembro sufriente del núcleo familiar, pero no es el objeto de la demanda de terapia 306 Situaciones con señales de patología media-grave con la colaboración de los padres . . . 311 La consulta para la pareja (Paola Covini) . . . 315 Objetivos y fases de las primeras entrevistas . . . 315 La experiencia de la traición: datar la crisis . . . 318 El reconocimiento del sufrimiento . . . 320 La pareja con un cónyuge paciente . . . 321 Flexibilidad del itinerario . . . 323 La finalización de la consulta . . . 324 La consulta para la familia . . . 327 Si el centro lo ocupa la relación . . . 327 La consulta para la familia adoptiva (Donatella Guidi, Annalisa Gaviraghi) . . . 331 Fundamentos del tratamiento familiar en los sistemas adoptivos . . . 331 El tiempo de la demanda . . . 332 La consulta en el contexto coercitivo: la evaluación de las competencias de los padres . . . 336 La consulta en la terapia individual . . . 344 La devolución empática . . . 345 El terapeuta como figura de apego . . . 347 4. Los tres formatos de las terapias sistémicas . . . 351 De la consulta a la terapia familiar . . . 351 Cuando todos colaboran: alianza terapéutica y formatos 352 La terapia paralela en equipo . . . 353 La terapia paralela con un terapeuta que no pertenece al equipo . . . 355 La terapia paralela con un terapeuta individual que pertenece al equipo . . . 359 Terapia familiar conjunta . . .362 La terapia individual posterior a la terapia familiar . . . 367 Terapia con la pareja (Paola Covini) . . . 373 El itinerario clínico y las elecciones del terapeuta . . 373 Los hijos en la terapia de pareja . . . 380 La terapia individual con inclusión de familiares significativos (Alfredo Canevaro) . . 384 Definición . . . 384 Luchar contra el riesgo de una separación forzada y destructiva de la familia de origen . . . . 386 Las indicaciones para este tipo de intervención . . . 387 Itinerario terapéutico . . . 389 Dificultad en la convocatoria . . . . 390 Dificultad en la conducción de la terapia . . . 391 Razones de la eficacia . . . 392 Conclusión: seis etapas para la curación . . . 398 Epílogo (Marco Vannotti) . . .403 Técnicas procedimentales y actitudes necesarias en el encuentro . . . 405 El estrecho vínculo entre procedimientos y presencia . . . 407 Comprender el sufrimiento y evaluar los recursos . . .410 El tiempo de la terapia . . 412 Tiempo y memoria . . . 413 Conclusión: la presencia como intercorporeidad radical . . . 414 Epílogo a la edición en lengua española (Juan Luis Linares) . . . 417 Bibliografía . . . 421

1,155.00 M.N.