Sinopsis sobre este libro

¿Como hacen los docentes para que los estudiantes realmente comprendan? ¿Como saber lo que efectivamente han comprendido? ¿De que manera advierten los alumnos si comprenden? Preguntas como estas -tan sencillas y, al mismo tiempo, tan complejas- han llevado a un conjunto de investigadores y docentes de la Escuela de Graduados de Educacion de la Universidad de Harvard a emprender una reflexion que resulta de vital importancia para los docentes de escuela primaria y secundaria. Porque, aunque la mayoria de los educadores esta de acuerdo en que los alumnos deben adquirir y usar el conocimiento en formas que vayan mas alla de la mera memorizacion para desarrollar un nivel de comprension que les sirva a lo largo de su vida, pocas veces la enseñanza tradicional alcanza dicha meta. Este libro exhibe los resultados de una investigacion denominada Proyecto Cero, que se desarrollo a lo largo de seis años y que redundo en una propuesta pedagogica innovadora que privilegia la comprension como fundamento del trabajo escolar. Los diversos articulos reunidos dan cuenta del marco conceptual que sustenta la practica, los lineamientos generales de la actividad en el aula, la experiencia de docentes que han implementado esta modalidad de trabajo y pautas claras para que el docente determine los topicos, los metodos, los propositos y las formas de evaluacion. Asi, el libro nos brinda las herramientas teorico-practicas para poder llevar la Enseñanza para la Comprension a la accion.