Sinopsis sobre este libro

CAPÍTULO I. ESTILOS DE APRENDIZAJE ......................... 21 1.1. Breve aproximación histórica ..................................................... 21 1.2. Problemática de la conceptualización ........................................ 25 1.3. Propiedades asociadas ................................................................. 31 1.3.1. Multidimensionalidad ...................................................... 31 1.3.2. Relatividad ........................................................................ 34 1.3.3. Estabilidad ........................................................................ 35 1.3.4. Origen .............................................................................. 36 1.3.5. Modificabilidad ................................................................ 38 1.4. Funcionalidad ............................................................................. 41 1.4.1 Pedagógica ........................................................................ 41 1.4.2. Intercultural ..................................................................... 45 1.4.3. Tecnológica ...................................................................... 46 1.4.4. Formación permanente del profesorado .......................... 48 1.4.5. Innovación e investigación educativa ............................... 53 CAPÍTULO II. CATEGORIZACIONES, DESCRIPCIONES E INSTRUMENTOS ................................................ 55 2.1. Ámbito pedagógico y en contextos de aprendizaje .................... 55 2.2. Ámbito de la información .......................................................... 57 2.2.1. Decodificación, transformación y representación ............ 57 2.2.2. Tratamiento de la información ........................................ 60 2.3. Ámbito del aprendizaje por la experiencia ................................. 62 2.4. Ámbito de las dimensiones de la personalidad y rasgos cognitivos . 67 2.5. Ámbito de los modelos mixtos .................................................. 69 2.6. Descripciones de Estilos de Aprendizaje e instrumentos de diagnóstico para el aula ..................................................................... 72 2.6.1. Estilos de Aprendizaje de KOLB e instrumento de diagnóstico LSI ............................................................................. 72 2.6.2. Estilos de Aprendizaje de ALONSO Y GALLEGO y de HONEY y MUMFORD e instrumentos de diagnóstico CHAEA y LSQ ................................................................ 76 2.6.3. Estilos de Aprendizaje de DUNN/DUNN e instrumento de diagnóstico LSI ............................................................ 83 CAPÍTULO III. ESTILOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE: ORIENTACIONES PARA EL AULA ... 85 3.1. Estilos de Enseñanza .................................................................. 85 3.1.1. Introducción ..................................................................... 85 3.1.2 Delimitación conceptual .................................................. 86 3.1.3. Método o Estilos de Enseñanza ........................................ 90 3.1.4. Modelo o Estilos de Enseñanza ........................................ 93 3.1.5. Enfoque o Estilos de Enseñanza ....................................... 94 3.2. Estilos de Enseñanza en función de los Estilos de Aprendizaje .. 95 3.3. Orientaciones metodológicas para trabajar en el aula ................ 105 3.3.1. Cómo trabajar los Estilos de Aprendizaje desde el enfoque transmisivo. Forma sumativa ........................................... 106 3.3.2. Cómo trabajar los Estilos de Aprendizaje desde el enfoque constructivista. Forma integradora .................................. 116 3.4. Relaciones entre la secuencia del enfoque constructivista, los Estilos de Enseñanza y los Estilos de Aprendizaje.......................... 126 CAPÍTULO IV. INVESTIGACIONES EN LA E.S.O. .............. 127 4.1. Justificación y descripción de ámbito ......................................... 127 4.2. Investigación y análisis de los Estilos de Aprendizaje del profesorado del Primer Ciclo de Secundaria .......................................... 130 4.2.1. Presentación ..................................................................... 130 4.2.2. Diseño .............................................................................. 131 4.2.3. Desarrollo ......................................................................... 133 4.2.4. Resultados ........................................................................ 134 4.2.5. Constraste de resultados con otras investigaciones .......... 137 4.3. Investigación y análisis de los Estilos de Aprendizaje del alumnado del segundo año del Primer Ciclo de Secundaria del profesorado anterior .............................................................................. 139 4.3.1. Presentación ..................................................................... 139 4.3.2. Diseño .............................................................................. 140 4.3.3. Desarrollo ......................................................................... 142 4.3.4. Resultados ........................................................................ 143 4.3.5. Contraste de resultados con otras investigaciones ............ 146 4.4. Investigación y análisis de los Estilos de Enseñanza del profesorado del Primer Ciclo de Secundaria en función de los Estilos de Aprendizaje ................................................................................ 149 4.4.1. Presentación ..................................................................... 149 4.4.2. Diseño .............................................................................. 151 4.4.3. Desarrollo ......................................................................... 152 4.4.4. Resultados ........................................................................ 154 4.4.5. Contraste de resultados .................................................... 159